CÍRCULOS DE CULTURA TÍTULO: FILOSOFIA COM CRIANÇAS: EXPERIÊNCIA E PENSAMENTO NA ESCOLA?

Realizado na ( UFERSA) Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Campus Angicos, no dia 25 de Julho, durante o I Simpósio de Educação Infantil que teve como tema central “Educação Infantil, Culturas e Currículos: políticas e práticas cotidianas". 

 

I SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

CÍRCULOS DE CULTURA

TÍTULO: FILOSOFIA COM CRIANÇAS: EXPERIÊNCIA E PENSAMENTO NA ESCOLA?

Maria Reilta Dantas Cirino-UERN[1]

e-mail: mariareilta@hotmail.com

Fone: (84) 9.9655-0970

Gizolene de Fátima Barbosa da Silva-UERN[2]

e-mail: gizolene@hotmail.com

Fone: (84) 9.9966-1192

Rosana Lopes dos Santos-UERN[3]

e-mail: rosanaverner@hotmail.com

Fone: (84) 9.9913-7298

A proposta desse Círculo de Cultura é dialogar acerca das atividades de pesquisa e extensão em desenvolvimento através do Curso de Licenciatura em Filosofia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN/Campus Caicó/RN, envolvendo experiências de pensamento com crianças e jovens em escolas públicas a partir da filosofia com crianças. Compõem os estudos a proposta teórica e prática elaborada pelo filósofo Matthew Lipman e seus desdobramentos no Brasil e no mundo, especialmente através das pesquisas desenvolvidas por Walter Kohan. São quatro os conceitos que inspiram as atividades teórico-práticas na pesquisa e na extensão: a infância, entendida na perspectiva de ser condição para a experiência; a invenção e autoridade do caminho, como atenção a algo, como interrupção, como questão pública de tempo livre para construir algo em comum; a experiência, compreendida como algo que nos inquieta e transforma; e por fim, a investigação, como busca constante da relação de encontros entre a pesquisa, a experiência e o sentido. A partir dessas perspectivas, a proposta desse círculo de cultura objetiva compartilhar as experiências vivenciadas pelos referidos projetos de pesquisa e extensão em desenvolvimento na UERN/Campus Caicó desde o ano de 2008, bem como os desdobramentos dessas atividades em trabalhos de conclusão de cursos, no Mestrado Profissional em Ensino de Filosofia – PROF-FILO e na relação potente que se estabelece entre a universidade e a escola de educação básica se constituindo em espaços de formação e de invenção de práticas de diálogos e de experiências de pensamento. Tomamos como inspiração metodológica os círculos de cultura de Freire (1994), a trilha da experiência, de Larrosa (2014) e a proposta de “composição” para a experiência de pensamento apresentada por Kohan (2012), as quais nos orientam para a exigência da experiência que surge e que encontrará suas possibilidades para o exercício do pensar a partir da disposição dos/as participantes.

Palavras-Chave: Filosofia. Infância. Pensamento. Experiência.

REFERÊNCIAS

CIRINO, M. R. D. Filosofia com Crianças: cenas de experiências em Caicó (RN), Rio de Janeiro (RJ) e La Plata (Argentina). Rio de Janeiro/RJ: NEFI, 2016 (Coleção Teses e Dissertações: 2).

KOHAN, Walter Omar. Filosofia para crianças. 2. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.

KOHAN, Walter Omar; WUENSCH. Ana Míriam. Filosofia para crianças: A tentativa pioneira de Matthew Lipman. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.

_____. Palavras, passos e nomes para um projeto. In: _____; OLARIETA, Beatriz Fabiana. (Orgs.). A escola pública aposta no pensamento. Belo Horizonte: Autêntica 2012. (Coleção Ensino de Filosofia). p. 15 – 49.

______; OLARIETA, Beatriz Fabiana. (Orgs.). A escola pública aposta no pensamento. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

LARROSA, Jorge. Pedagogia profana: danças, piruetas e mascaradas. Tradução de Alfredo Veiga-Neto. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.

_____. Tremores: escritos sobre experiência. Tradução de Cristina Antunes, João Wanderley Geraldi. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.

LIPMAN, Matthew. A filosofia vai à escola. Tradução de Maria Elice de Brzezinski Prestes e Lúcia Maria Silva Kennedy. São Paulo: Summus, 1990.

______; SHARP, Ann Margaret; OSCANYAN, Frederick S. A filosofia na sala de aula. Tradução de Ana Luiza Fernandes Falcone. São Paulo: Nova Alexandria, 2001.

MASSCHELEIN, Jan; SIMONS, Maarten. Em defesa da escola: uma questão pública. Tradução de Cristina Antunes. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1994.

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[1] Doutora em Educação/UERJ. Líder do Grupo de Pesquisa Ensinar e Aprender na Educação Básica - GPEAEB/UERN/CNPq.

[2] Mestre em Filosofia/UFPB. Membro do Grupo de Pesquisa Ensinar e Aprender na Educação Básica - GPEAEB/UERN/CNPq.

[3] Graduada em Filosofia/UERN. Membro do Grupo de Pesquisa Ensinar e Aprender na Educação Básica - GPEAEB/UERN/CNPq.